Ensino integral acelera aprendizado de vulneráveis, aponta estudo

Dados do Ideb 2025 cruzados com o Indicador de Nível Socioeconômico (INSE) mostram que o ensino médio em tempo integral acelera o aprendizado, principalmente entre estudantes vulneráveis. A análise, feita pelo Instituto Sonho Grande e Instituto Natura, aponta que entre as 100 escolas de menor nível socioeconômico com melhor desempenho, 77 funcionam em formato 100% integral. A performance superior se repete em todos os níveis socioeconômicos.

As 1.166 escolas 100% integrais com menor nível socioeconômico (níveis II e III) registram vantagem de 0,6 ponto no Ideb em relação às 1.713 escolas parciais do mesmo nível, um desempenho 15% maior. Quando comparado o ganho com a jornada ampliada entre níveis diferentes, nas mais vulneráveis o impacto é quase 70% superior ao das unidades de contextos menos vulneráveis.

No SAEB 2025, em matemática, alunos de escolas 100% integrais de baixo nível socioeconômico obtiveram 23 pontos a mais que os do ensino parcial, o que equivale a 4,6 anos a mais de aprendizado. Em língua portuguesa, o ganho foi de 21 pontos, representando 3,2 anos adicionais de escolarização. Maria Slemenson, superintendente de Políticas Educacionais do Instituto Natura, explica que o tempo extra permite recompor aprendizagens defasadas: "Isso só é possível porque o tempo extra é usado para dois movimentos que, em uma escola parcial, competem pelo mesmo período curto: avançar no conteúdo da série e, ao mesmo tempo, recompor o que ficou para trás".

O efeito equalizador também aparece no recorte racial. Cerca de 74% das escolas 100% integrais atendem maioria de estudantes pretos, pardos ou indígenas (PPIs). Nas unidades com mais de 80% de matrículas PPIs, o Ideb médio é 4,9 no integral, contra 4,3 no parcial, avanço de 0,6 ponto. "O Ideb comprova, com dado concreto, que o tempo integral tem um efeito equalizador racial", afirma Slemenson.

Em 2025, as 4.235 escolas 100% integrais (21% do total) respondem por cerca de 214 mil matrículas urbanas avaliadas, enquanto o parcial concentra mais de 1 milhão de estudantes. O Instituto Natura avalia que a maior barreira para a transição não é financeira, mas de gestão governamental sustentada. O Piauí é citado como referência, único estado com 100% das escolas estaduais de ensino médio em tempo integral, transformação construída entre 2022 e 2025.

Para o mercado educacional, o estudo reforça o argumento de que o tempo integral é política estrutural de redução de desigualdade. O Instituto Natura defende o programa Escola em Tempo Integral do MEC como a política pública mais efetiva para reduzir, de forma estrutural, a desigualdade educacional herdada pelo Brasil. políticas públicas de educação integral

A superintendente do Instituto Natura ressalta que estados com menos capacidade fiscal, quando priorizam o tempo integral, avançam tão rápido quanto os mais ricos. "Essa transformação foi construída em poucos anos, entre 2022 e 2025, e prova que universalizar o tempo integral com qualidade é uma escolha possível mesmo para estados com menos recursos financeiros disponíveis", conclui.